个人品牌的建立与营销，是我在网上找到的关于个人品牌建立与营销的文章，熟悉SEO的朋友，也可以发现这篇文章做SEO的技巧，值得我们借鉴。仅供分享。

背景:

对于全球四大唱片公司(华纳\维旺迪\百代\索尼)来说,技术的发展让他们的音乐事业由兴盛转变为衰退是一条必经之路,兴盛的时候有电台,电视,衰退的时候有youtobe,myspace,facebook和itunes,在网络盛行的时代,所有的这些都不是收入的主要来源,虽然单曲下载销量在2007年增加了47%,但整体的销量下降了10%,这一数据显示,现在的唱片已经不再赚钱,而cd也已经成为了艺术家进行市场推广的一个部分.

很多音乐人开始解雇唱片公司,开始在myspace上开通空间进行个人宣传,而每个月通过P2P网站进行分享或者非法交易的单曲超过十亿首,越来越多的艺术家开始开始重视网络这样一块平台,新浪博客也正是由于艺术家的聚集而造就了新浪明星博客这一品牌,而互联网上的每一个用户都有可能成为明星。因为网络具有共享信息和信息自由流动的特点，当然,这是互联网设计者搞互联网时的初衷，也是网络传播最主要的发展方向，是网络传播的历史潮流。

建立你的个人品牌,然后销售它,因为在网络上创造一个个人品牌可能比创建一个企业品牌要容易得多。因为你销售的不是自己，而是你的品牌，销售给你的上司和你的客户，在你接手项目或者给他们提供建议的时候。

建立个人品牌的目的:

职业生涯首先要关注的是自己，自己想要什么？大多数人大概没想过这个问题，唯一的想法只是——我想要一份工作，我想要一份不错的薪水，我知道所有人对于薪水的渴望，可是，你想每隔几年重来一次找工作的过程么？你想每年都在这种对于工作和薪水的焦急不安中度过么？不想的话，就好好想清楚。
讲师姚俊：分享智慧，创造价值！
如果你是公司的一名搜索引擎优化工程师,在每周的周五会为下一周制定一个计划,或者在你确定一个项目的开展的前期会确定一个计划,然后确定自己下一周必须顺利的完成这计划中所列的工作内容,然后去逐步进行,而这些的第一步就是：“要知道自己所想要的。”如果你不知道自己所想要的，不能确定别人应该如何来完成任务，那么说明你对一切还没有了若执掌。你不能详细说明如何取胜，必然会导致失败。如果你不知道什么才是自己所想要的，你的所作所为就会变得漫无目的,知道什么才是自己所想要的，然后付诸行动。
   
如何建立自己的个人品牌:

1.个人主页/博客

为自己购买一个简短易被用户记住的域名,然后选择稳定的服务器,并为之搭建一个博客程序(网络上有很多下载的开源免费程序)或请专业人士帮助安装调试博客程序,如果需要帮助,可发邮件或者在文章下面给我留言,而这些的总共费用每年不会超过200元.相信你节省几包烟就能省出来.

为什么在众多免费的情况下，要选择一个付费的域名空间呢？为什么在诸多方便你发布日志等平台的同时时，还不辞辛劳建立了一个博客呢？因为拥有自己独立域名的博客,有利于为博客塑造自己的品牌，增加用户对博客的信任度，对自己的劳动也有一定程度上的保护!

2.内容的准备/

熟悉博客程序,在blog上介绍你自己,并且用通俗的话概括自己的职业 并且精细地呈现出你的工作经历,并且把你的联系方式等等详细放在上面。上传多份简历到自己主页供人访问，一切尽在掌握。根据不同的工作，各种相关的文件、文档都放在一处，并且隐藏（不作链接）或者保护起来，只有自己可以访问。多个站点专门储存你不同的信息，但是如果这是你想让某部分人能看到的某部分内容，就一定要确保它们能被找到.

 培训师如何开发课程，是企业培养培训师时非常重要的事情。本文是我在2003年写的文章，今天整理资料时发现的。故重新那出来分享给大家。希望对所有想要成为培训师的朋友会有所帮助。

社会的发展，时代的进步，赋予了人力资源经理和培训经理以更高的要求：从传统的人事操作实务，到人力资源管理，以至于人力资本的创造，无一不要求HR从业人员有更高的素质，更强的能力。就以培训而言，现在企业所需要的不仅仅是高效的培训组织者，更需要能根据企业的实际情况，开发出适合企业发展的培训课程，并能讲授相关课程的综合人才。在此，笔者以自己的实际工作，和大家分享有关课程开发的一些经验。

一般而言，完整的课程开发会包含四个部分：《课程简介》、《讲师手册》、《学员手册》和《PPT》。

《课程简介》：简单介绍该课程的授课对象、课程大纲、课程长度、讲师介绍等信息。

《讲师手册》：是讲师授课的工具包，包括讲师在正式授课时，所需要的开场白、案例及分析结果、相关测试及测试结果分析、游戏说明及其寓意，需提问的问题和答案、可能遇到的困难及对策等一切和课程有关的所有内容。

《学员手册》：是学员参加培训时得到的培训资料，包括学员需要或者被要求掌握的所有知识要点。

《PowerPoint》：是讲师在正式授课时展示给所有学员看的内容，它一方面能吸引学员的注意力，另一方面能帮助讲师了解下一部分应该讲解哪些内容。
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在上述四部门内容中，最困难的要属《讲师手册》的开发。大多数人在开发课程时，仅仅注重《PowerPoint》的制作，然后发给学员的就是《PowerPoint》的打印稿（好一点的，会加上一些案例），这样就算是完成了课程开发。对于授课经验丰富、演讲技巧高超的人来讲，这样的准备或许是足够了，但万一这个人离开了公司，或者有事不能授课，其他人就无法代替，不利于公司的发展。

所以，好的《讲师手册》不仅可以作为讲师的工具包，更是公司知识管理的重要资源，使知识的传递标准化，并有延续性。它更可以帮助公司培养出更多的内部培训师（毕竟会开发课程的人不多，但有演讲技巧的人还是蛮多的），以便能在最短的时间内让更多的员工接受标准化的培训。通常情况下，当《讲师手册》开发出来后，《学员手册》、《PowerPoint》的开发也就容易得多了。一般笔者在开发课程时，总是先从《讲师手册》的开发着手。就笔者的经验来看，《讲师手册》的开发有以下步骤：

首先，从确定课程的需求、授课的对象入手。
开发课程前，先仔细考虑开发该课程的目标是什么？将来的听课对象是谁？他们的问题在哪里？他们对课程内容的掌握程度如何？等问题，以使你的课程开发能有的放矢。最好的方法是和将来的授课对象，以及授课对象的上司进行沟通，充分了解上述问题的答案，做到胸有成竹。

其次，要确定《课程大纲》和《时间表》。
根据前期沟通的结果，以及要求和现状之间的差距，从而确定《课程大纲》。就笔者的经验看，确定《课程大纲》时，可以参考市场上其他顾问公司提供类似课程的大纲介绍。这样可以开阔思路，取长补短。

同时，《时间表》的确定也是尤为重要的。所谓《时间表》是对整个课程各部分内容所授课时间的长短。例如，笔者曾开发过《激励与人力资源管理》的课程，授课对象为某集团下属各企业的经理，当时笔者所做的《时间表》如下：

KT决策法（KT Matrix）——领导者的决策艺术，是我在若邻上看到周弋的一片文章。该文章介绍的内容同《领导者之剑——理性思维的技巧》课程的内容非常接近。我个人作为《领导者之剑——理性思维的技巧》的认证讲师，觉得该课程的方法与工具非常有效，值得推荐，故把此文章摘录下来，分享给大家。

什么是KT决策法？
    KT决策法是最负盛名的决策模型，由美国人CharlesH．Kepner和Benjamin B．Tregoe二人合作研究发明的、把发现问题分为界定问题和分析原因两步的方法。
    KT法是一种思考系统，即就事情各自的程序，按照时间、场所等，明确区分发生问题的情形和没有发生问题的情形，由此找出原因和应该决定的办法。
    KT法共分四个程序：查明原因、决定选择方法、危险对策、掌握情况。
 
有效决策的组成部分
    对所要完成的任务目标的认识程度；
    对备选方案进行评估的质量；
    对采用其他方法可能导致的后果的了解程度。
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决策分析的主要因素
    制定决策声明，明确决策制定的水平　　
    制定决策目标并明确“必要目标”和“理想目标”。然后根据彼此之间的关系衡量“理想目标”的重要性（如：由1—10进行打分）；
    制定其他备选方案并进行评估。如果备选不能满足“必要条件”则将其删除。否则，剩下的备选方案可根据“理想条件”进行筛选。
    根据各个标准进行评分的总和为每种备选方案的最终得分。得分高的方案将被确定为尝试性选择；
    考虑尝试性选择实施过程中的潜在风险。如果风险过高，则放弃此项尝试性选择，转而考虑下一个得分最高的备选方案。
 
KT法的逻辑步骤
    KT法主要强调的是问题诊断必须符合条理化的逻辑步骤，分为三个步骤：
    第一步，确认问题，即确认有无问题及问题在哪里。在公共决策中，问题的含义是“实际状态与期望状态间存在的需要缩小或消灭的差距”，   为此必须知道实际状态、期望状态和差距三方面；
    第二步，问题诊断，即界定问题，通过准确查明差距的真相程序及其发生的时间和地点，以便把问题的范围与界限弄清楚；
    第三步，原因分析。KT法强调：
     ①要从变化与差距中寻找原因；
     ②要对推断原因作出必要的验证；
     ③对于构成因果链关系的情况要从表面原因入手找到终极原因为止。
 
KT决策法的分析步骤
     1. 准备一份含有行动方案和行动结果的决策声明；
     2. 确认战略需求（必需）、行动目标（期望）及限制条件（局限）；
     3. 对各项目标配以权重，逐一排序；
     4. 产生选择方案；
     5. 在客观基础上，对各选择方案进行打分；
     6. 计算各选择方案的加权分值，找出分值最高的前两项或前三项；
     7. 识别这些高分值方案的负面影响，并对这些影响发生的可能性（高、中、低）及严重性（高、中、低）进行评估；
     8. 根据上述评估结果，从这几项高分选择方案中做出最终唯一选择。
 
KT法的运用意义
    今天，KT法已经被翻译成17种语言，并被全世界许多国家成千上万企业员工和经理人们所使用。
    KT法帮助提供没有偏见的决策分析。 作为一项结构化的决策方法，它对决策相关各要素一一进行识辨和排序。
    作为一项管理工具，KT决策法的价值在于：
    它能够有效限制误导决策的各项故意的或无意的偏见。
    这一决策方法可以广泛应用于各个领域，如市场、选址等等。
     KT决策法的使用者可以根据清晰明确的目标对各选择方案进行注意评估，从而优化最终决策结果。

 病毒spoolsv.exe占用cpu 100%的解决方法是我从网上找到的。我的笔记本电脑出现运行速度极慢的症状，打开“任务管理器”（Crtl + Alt + Delete），查看“进程”，发现“spoolsv进程”占用CPU100%。即使是停止该进程，没多久又会出现。我想一定是中毒了。因此，从网上找到处理病毒spoolsv.exe占用cpu 100%的解决方法，并通过实践证明，确实可行。故拿出来和大家分享，一起来处理病毒spoolsv.exe占用cpu 100%的问题。

如何判别spoolsv.exe是否是病毒：

spoolsv.exe和windows的打印服务spoolsv.exe很类似，不要被它迷惑了，打印服务spoolsv.exe的目录是系统文件夹（以XP为例）system32\spoolsv.exe而此病毒的路径为system32\spoolsv\sploosv.exe

01、spoolsv.exe简单介绍
spoolsv.exe用于 将Windows打印机任务发送给本地打印机。注意spoolsv.exe也有可能是Backdoor.Ciadoor.B木马。该木马允许攻击者访问你的计算机，窃取密码和 个人数据。该进程的 安全级别是建议立即删除。

出品者：Microsoft Corp.
属于：Microsoft Windows 2000 and later
系统进程：Yes
后台程序：Yes
网络相关：No
常见错误：N/A
内存使用：N/A
安全等级 (0-5): 0
间谍软件：No
广告软件：No
病毒：No
木马：No

02、“实中论坛”初下小雪spoolsv.exe木马病毒的解决之道（我做了修改与调整）

–SPOOLSV.EXE的解决方法
讲师姚俊：分享智慧，创造价值！
前几天感染了一个spoolsv.exe的木马病毒，怎么杀都杀不掉，杀了又来，最后 找了下，发现spoolsv.exe的最新变种目前还没有哪个软件能杀掉，因此，将解决方法发布在这里，希望对大家有帮助。

spoolsv.exe是一种延缓打印木马程序，它使计算机CPU使用率达到100%，从而使风扇保持高速嘈杂运转。目前网上提供的方法或许能够解决前期问题，但对最新的变种现象无能为力，可以采取以下步骤解决：

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首先：Ctrl+Alt+Delete停止spoolsv.exe运行进程

其次：重启计算机进入安全模式（启动过程中按下F8键，再按提示操作即可），在C:/windows/system32/删除spoolsv.exe（或可用搜索方式删除C盘所有同名文件)）

第三：打开注册表编辑器（开始，运行，regedit），用查找方式找到并删除所有spoolsv文件。

第四：我的电脑 点击右键，选择管理，服务，禁用print spooler服务。

第五：重启电脑进入常规系统，如果发现电脑还是处于高速运转，但在搜索中已找不到任何spoolsv相关文件。则：Ctrl+Alt+Delete，你可以在进程中找到一个名为inter的后台运行程序，将其关闭即可。

第六：运行反木马程序或杀毒软件，扫描并删除感染文件
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培训师如何在培训中活用心理学，相信是很多培训讲师，或者是想要成为培训师的准培训讲师想要了解的内容。本文就条件反射这一心理学原理，阐述了培训师在培训过程中如何运用该心理学原理的方法，从我做培训讲师的经历以及讲授培训培训师课程的讲演来看，觉得写得很不错，故摘录下来和大家分享。

　　专业培训师的授课，不象学校老师授课那样，端坐在台上不断地讲授，而要和学员互动起来，他们之间有很大差别，尤其会使用到一些所谓的授课方法，比如团队活动、案例分析、角色扮演、小组竞赛等，达到授课目的。这些授课方法，比讲授更好地让学员接受，因为它们符合学员的心理结构。

　　那从心理学的角度，尤其是成人心理学的角度，来探讨授课方法，就很有必要。我们来看几个典型的心理学理论，首先是前苏联的巴甫洛夫，条件反射理论。

　　巴甫洛夫注意到，没有喂食时，狗看见喂养者或者听见喂养者的声音，就会分泌胃液和唾液。巴甫洛夫设计了实验来验证：在喂食之前先出现“铃声”刺激，铃声结束以后，过几秒钟再向喂食桶中倒食，观察狗的反应。起初，铃声只会引起一般的反射，或称自然反射，狗竖起耳朵来，但不会出现唾液反射。可是经过几轮实验之后，仅仅出现铃声，狗就会分泌唾液。巴甫洛夫把这种反射行为称为“条件反射”，把铃声称为分泌唾液这一反射行为的“条件刺激”。原来并不能引起某种本能反射的中性刺激物（铃声、红灯等），由于它总是伴随某个，能引起该本能反射的刺激物出现，如此多次重复之后，这个中性刺激物也能引起该本能反射，后人称这种反射为经典性条件反射

　　当然这个心理学实验是针对动物的，那对成人的教学来说，也有参考价值。俗语说的“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，就是典型的条件反射。我们看到某个场景于是产生某种情绪，也是条件反射，因为场景和过往的经验联系了起来。打个不恰当的比喻，狗相当于学员，食物相当于培训师和课程。狗看到食物会泌唾液，某些学习能力强的学员，看到课程，也会产生强烈的学习欲望，所以培训师的课程内容要符合学员的需求，这是让学员产生自然反射。而铃声相当于培训现场给学员的，或培训师给学员的某种“刺激”，培训师通过这些“刺激”，和学员脑子里，固有对学习的理解、或某种经验呼应起来，于是导致了学员学习行为的发生，所以是条件反射。

　　培训时，如何使用条件反射原理呢？简单地来说，培训师要模拟场景，和学员头脑中固定的某种经验配合，或唤醒学员头脑里面的学习结构，产生学习的条件反射。操作的办法如下：

1、课程开始以前
    有些客户会让领导开营，或做培训前的讲话，强调培训的重要性，培训师和课程的优秀，也可以暗示学员，好好学习，领导在关注你们，于是营造了认真学习的气氛。这就是把领导的权威，延续到培训师身上，于是学员在遵守纪律方面要好一些。领导的讲话，相当于铃声，在学员身上产生了条件反射。

2、培训师上课有个小铃铛
    一方面为了强调课堂的纪律，提醒上下课。另一方面学员以前上学时，听到铃声，一定是上课、下课或有重要事情，培训师使用铃铛就可以暗示学员，这是严肃的学习，不是简单的娱乐。于是铃铛，可以和学员以前的经验联系起来，就是所谓的条件反射了。当然有的培训师使用音乐，提醒学员上课，不过学员从前没有听到音乐，就上课的习惯，可能不如铃铛更有效，但音乐或许更有趣。

3、培训案例设计
    培训师设计案例时，要模拟学员的工作场景，当学员看到案例，就会回想起他工作中发生的事情，于是在培训师的带动下，学员会进行思考，于是学员才会去想解决问题的办法，才会接受培训师的内容。这时的案例就相当于，提醒学员进入学习状态的铃声，在学员身上产生了条件反射。

4、培训师的授课方法
    在具体的授课方法上培训师也可以用到条件反射。培训师说：我们在工作中要团结紧张，还要什么？学员说：严肃活泼。培训师说：对！我们要劳逸结合。这就是培训师利用学员头脑里的知识结构，达到条件反射一样的互动。培训师说：知己知彼，才能怎样？学员说：百战不殆。培训师说：所以我们要非常了解客户，下面我们看了解客户的三个方面。于是课程得到了延续，培训师此时，也利用了条件反射的原理。等等这些授课方法，我们都是在用条件反射原理。

　　条件反射的引导方法，大多数培训师都在使用，但如果培训师使用太频繁的话，学员会感到单调和疲惫，有思考力的学员，会感觉自己象应声虫一样，不断回应培训师封闭式的问题。当然培训师可以通过案例，来模拟场景，和学员的经验配合起来，挖掘学员深入的思考，也是更高明地用条件发射原理。

　　简单地来说，培训师首先要分析学员，判断学员头脑里的学习结构。然后在培训中的课程准备、现场布置、授课方法上，都可以利用条件反射的原理，达到授课的目的。